國際文憑小學課程（PYP）
圖1: 國際文憑小學課程模型
課程框架
所有國際文憑課程的核心都是學習者特質 – 我們希望所有國際文憑學生都能培養這些特質，使世界變得更美好。
國際文憑學習者特質
學習設計以六個跨學科主題為基礎（Year 1只有四個），這些主題具有持久價值，不受限於國際文憑世界學校和學生的地理位置或背景：
- 我們是誰
- 我們身處什麼時空
- 我們如何表達自己
- 世界如何運作
- 我們如何組織自己
- 共享地球
教師透過跨學科主題設計全面的探究課程，讓學生透過引人入勝、相關、具挑戰性和重要的學習經驗，探索具全球意義的「大概念」。
這些主題由六個科目支持：
- 語文
- 數學
- 科學
- 社會學
- 個人、社交和體育教育
- 藝術
這六個主題和六個科目共同發展：
- 知識
- 概念理解
- 學習方法——技能
- 學習者特質
- 行動
PYP框架著重以學生主導的探究和概念理解，而非過分強調內容和以教師為中心的教學，為兒童提供獨特機會成為學習的主動參與者。在每個單元中，學生透過決定採取什麼形式的行動來改變世界，從而被引導和鼓勵將學習與現實生活議題連結。當Year 6學生完成他們的PYP旅程時，他們會進行一個延伸的總結項目「展覽」，要求他們綜合所學並向社群展示。
探究課程
這將會是小學部另一個精彩的年度。請下載我們的探究課程副本，了解各個年級的安排。
更多資訊
欲了解更多有關PYP的資訊，請閱讀以下國際文憑文件：
國際文憑小學課程
家長資訊包 – PYP常見問題
PYP家長支持子女的5種方法
聯絡方式
Louise Mills，PYP統籌主任 millsl3@dc.edu.hk
國際文憑中學課程（MYP）
圖2: MYP課程模型
概覽
智新書院是一所獲授權的國際文憑中學課程（MYP）學校。MYP提供一套理念和課程框架，以滿足11至16歲學生的需要。它旨在結合多個國家系統的最佳研究和實踐，以及國際學校的知識和經驗。
國際文憑中學課程（MYP）認識到早期青少年獨特的發展特徵，這個階段標誌著重大的身體、智力、情感和道德成長與變化。有鑑於此，MYP致力促進真實、整全、相關、引人入勝的學習經驗，並建立健康的自我意識。國際思維貫穿課程框架，並通過國際文憑學習者特質表達。
這個框架為教師提供靈活性，以發展能回應學生需求的教學課程，這些學生正在理解快速變化的世界，並在學習與本地、區域和國際環境之間建立真實的連繫。
課程框架
國際文憑中學課程（MYP）在八角課程模型（圖1）外圍有八個科目組。所有學生都需要學習這些科目組的內容，每組的價值均等。這有助確保所有學生在Year 12和13作出科目專修決定前，都能獲得廣泛而均衡的教育。這八個科目組是：
- 語言與文學（前稱語言A）
- 語言習得（前稱語言B）
- 個人與社會（前稱人文學科）
- 體育與健康教育（前稱體育）
- 科學
- 數學
- 設計（前稱科技）
- 藝術組（視覺藝術、戲劇和音樂）
通過學習MYP科目知識、概念和技能，學生還將發展一系列廣泛的學習方法（ATL）技能。
環球背景
環球背景是MYP組織課程內容和技能的框架，著重深入的概念理解。對教授內容的概念理解，可幫助學生在不同主題領域和傳統學科界限之間轉移思維。全球背景建基於通過國際文憑小學課程（PYP）跨學科主題發展的知識和思維技能。
家長和監護人的更多資訊
有關國際文憑中學課程（MYP）的具體問題，請聯絡Alison Yang（MYP統籌主任）：alison.yang@dc.edu.hk
參考資料
A basis for practice: Middle Years Programme, IBO (2002) Geneva
www.ibo.org – 國際文憑組織網站
www.ibo.org/myp/ – 中學課程概覽
www.ibo.org/programmes/profile/ – 國際文憑學習者特質
國際文憑大學預科課程 (DP)
圖3: DP課程模型
概覽
國際文憑大學預科課程（DP）是為16至19歲學生設計的課程。學生可以選擇修讀完整文憑課程或選擇個別文憑科目。DP被廣泛認可為最佳的大學預科準備，培養研究技能，鼓勵獨立學習和促進個人責任感。智新書院不會為學生排名，每個DP班級最多只有20名學生。
課程模型
完整國際文憑大學預科課程（IBDP）的學生必須修讀核心元素，包括：
- 知識論（ToK）
- 延伸論文（EE）
- 創意、活動和服務（CAS）
學生還需要從以下各組中選擇一個科目，其中三科為高級水平（HL），三科為標準水平（SL）：
第一組：語言與文學研究（語言A）
第二組：語言習得（語言B或初級），或第二語言A
第三組：個人與社會（人文學科）
第四組：實驗科學
第五組：數學
第六組：藝術（或第二門科學，或第二門人文學科，或第三門語言）
如果選修環境系統與社會作為第3/4組科目，則可以修讀兩門藝術科目。IB文憑課程的學生可以選修最多六個科目，當中最多可選擇三科為高級水平科目。他們可以選修知識論課程和撰寫延伸論文。在智新書院，創意、活動和服務（CAS）對所有學生都是必修項目。
核心要求
知識論（ToK）
在這門跨學科課程中，學生探索所有學科領域中知識的本質。通過質疑假設並詢問我們對不同知識主張的確定程度，培養批判性思維。課程要求理解不同文化觀點，從而促進國際思維。
延伸論文（EE）
學生有機會研究個人感興趣的主題。通過撰寫這篇4,000字的論文，學生發展獨立研究和學術寫作技能，為大學階段的學習做好充分準備。
創意、活動和服務（CAS）
學生參與藝術追求、體育活動和社區服務項目。這種體驗式學習培養對學術領域以外生活的認識和欣賞。學生進行並反思具有實際影響的挑戰性活動，從而促進個人責任感。
評估
學生通過多種方法接受評估，包括考試、論文、案例研究、口頭報告、實地考察、實驗室工作、調查研究和藝術表演。某些評估任務由國際文憑（IB）外部評分，而其他則由教師內部評估但由國際文憑外部監督。所有科目都使用國際文憑1-7分制評分，7分為最高分，1分為最低分。知識論和延伸論文合計值3分。因此，國際文憑的最高分數為（6科目 x 7分）+ 3分 = 45分。可獲得國際文憑大學預科課程（IBDP）的最低分數為24分，但同時亦存在多種可能的不及格條件。
學習小組課程
除了學術課程外，Year 12和13的學生每週有一小時的學習小組時間，用於創意、活動和服務（CAS），和延伸論文準備、高等教育申請事宜，以及發展生活技能的活動，如烹飪、保持健康生活方式和作出負責任的決定。
更多資訊
有關IB文憑的更多資訊，請瀏覽國際文憑（IB）網站：www.ibo.org/diploma有關英基智新書院國際文憑（IB）的更多資訊，請參閱我們的高中課程簡章
下載資料
Year 12-13科目選擇2024 – 簡報
Year 12-13選項表2022-24
高中課程簡章
國際文憑大學預科課程（IBDP）一般規定
國際文憑大學預科課程規則
2024屆評估日曆
2023智新書院國際文憑大學預科課程（IBDP）成績
國際文憑大學預科課程（IBDP）評估程序（2024屆）
2024-25學校簡介
聯絡方式
Will Hurtado，國際文憑大學預科課程（IBDP）統籌主任 will.hurtado@dc.edu.hk
國際職業相關文憑課程 (CP)
圖4: CP課程模型
智新書院除了國際文憑大學預科課程（IBDP）外，還為Year 12-13的學生提供國際職業相關文憑課程（IBCP）選項。該課程為這些年級的學生提供另一條學習途徑，使他們能夠進入高等教育。目前Year 11的學生可以在國際文憑大學預科課程（IBDP）和國際文憑職業先修課程（IBCP）之間作出選擇。
IBCP是第四個國際文憑課程（與PYP、MYP和DP並列），針對進入中學最後兩年並已確定特定職業發展方向的學生。CP允許學生專注於他們確知想要追求的學習領域。CP學生需要修讀至少兩門IB文憑課程（DP）科目，包含四個組成部分的核心課程，以及職業相關學習。
對CP學生而言，DP課程提供理論基礎和學術嚴謹性；職業相關學習進一步支持課程的學術實力，提供實用的實際學習方法；而CP核心則幫助他們發展終身學習所需的技能和能力。（IBO，2020）
CP的結構是怎樣的？
CP在其結構中包含了部分國際文憑大學預科課程（IBDP）元素，也體現了IB的教育理念和使命。
課程模型
國際文憑職業先修課程（IBCP）學生需要修讀四個核心元素：
- 反思項目（RP）
- 服務學習（SL）
- 語言發展（LD）
- 個人及專業技能（PPS）
學生還需要修讀二至四門國際文憑大學預科課程（IBDP）科目（可查看文憑課程頁面了解可選科目詳情），可選擇標準或高級水平，以及一門職業相關課程。
核心元素
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核心元素 |
課程簡介 |
學習模式 |
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個人及專業技能（PPS）課程 |
旨在培養學生實用生活和職業相關技能的課程。
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每階段兩小節 |
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語言發展課程 |
學生必須學習一門非其最擅長的語言。部分語言可作為DP課程之一進行學習。其他任何語言都可通過外部服務提供者或網上學習。 |
每階段一小節用於個人作品集，由導師支援 每階段兩小節用於獨立語言學習 |
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反思項目課程 |
學生需要撰寫一篇與其職業相關學習直接相關的倫理困境論文。 他們還需要完成規劃與進度反思表（RPPF）。 |
獨立學習＋導師支援 |
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服務學習課程 |
在服務學習方面，學生與社區成員合作，開展滿足已確定社區需求的服務活動。他們需要反思其學習和行動的影響。至少一項服務學習體驗應與學生所選擇的職業道路相關。 |
獨立學習＋導師支援 |
國際文憑大學預科課程（IBDP）和國際文憑職業先修課程（IBCP）元素對比
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CP Pathway |
DP Pathway |
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2-6 國際文憑大學預科課程（IBDP） + 外部提供職業相關（CRS）課程 |
6 個國際文憑大學預科課程（IBDP）(3個為高級水平) |
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個人及專業技能（PPS）課程 |
Theory of Knowledge course |
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語言發展課程 |
語言是 6 個國際文憑大學預科課程（IBDP）核心之一 |
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反思項目課程 |
延伸論文 |
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服務學習課程 |
創意、活動和服務（CAS） |
為何報讀國際文憑職業先修課程（IBCP）？
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CP的特點是... |
DP的特點是... |
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專門化——學習聚焦於與所選職業道路相關的領域 |
廣泛——學習涵蓋六個不同的學科組 |
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職業相關——學習圍繞職業道路展開，以及學習如何應用於該就業領域 |
學術性——學習從多個學術學科汲取知識和理解 |
2024年8月起智新書院學生可選擇哪些職業相關專業？
職業相關學習通過合作機構進行。以下機構已經/正在建立2024年8月起的合作關係。
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機構 |
課程 |
學習模式 |
資格證明 |
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國際廚藝學院（ICI）和酒店及旅遊學院（HTI） （香港） |
烹飪和酒店業 |
實體課程與網上課程 |
酒店及烹飪藝術證書（三級） |
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Build Something Different Education (BSD Hong Kong) |
數碼技能 （ConnectzWork） |
實體課程與網上課程 |
可選行業資格 |
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薩凡納藝術設計學院（美國） |
藝術與設計預科聯合課程： • 基礎課程 - 數碼媒體（STEM） |
網上課程 |
學分 |
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安柏瑞德航空大學（美國/新加坡） |
雙學分課程： |
亞洲網上學院 |
學分 |
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可持續發展管理學院（瑞士） |
商業與可持續發展 |
網上課程 |
SUMAS CrS 證書（學分） |
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世界體育學院（英國） |
國際體育管理 |
網上課程 |
世界體育學院非學位證書（學分） |
資格證書
學生完成課程後獲得什麼資格，這與大學入學有什麼關係？
國際文憑職業先修課程（IBCP）的一個重要特點是它提供不同學習經歷的框架。
首先，國際文憑職業先修課程（IBCP）本身就是一個獨立的資格認證，類似於國際文憑大學預科課程（IBDP）。符合通過條件的學生將獲得CP證書。
其次，完成國際文憑職業先修課程（IBCP）將促使學生從智新書院畢業。大部分大學，尤其是美國的大學，會將高中畢業作為招生程序中的指標。
第三，國際文憑職業先修課程（IBCP）的職業相關學習部分將提供一個可用於大學入學的資格認證。例如，通過香港演藝學院進行職業相關學習的學生將完成英國商業與技術教育委員會課程（BTEC）資格認證。通過SCAD和BSD學習的學生將完成一系列基礎學位單元，在某些情況下，這些學分可以轉移，用於抵免未來的大學學習。
第四，學生通常會完成2至4門國際文憑大學預科課程（IBDP）科目，但可以選擇最多六門國際文憑大學預科課程（IBDP）科目。這些科目可以作為大學入學的基礎。
因此，國際文憑職業先修課程（IBCP）為學生提供多種途徑，使他們能夠進入世界各地廣泛的大學課程。
評估
學生通過多種方法接受評估，包括論文、案例研究、口頭報告、實地考察、調查研究和藝術表演。一些評估任務由教師進行內部評分，一些則由教師內部評估但經國際文憑（IB）外部監督。部分評估由職業相關課程提供機構進行。
聯絡方式
Raina Zhaparova，國際文憑職業先修課程（IBCP）統籌主任 zhapar2@dc.edu.hk.
有關國際文憑職業先修課程（IBCP）的一般資訊，請瀏覽IBO網站：http://www.ibo.org/programmes/career-related-programme/有關智新書院IB文憑的更多資訊，請參閱我們的高中課程簡章。
下載
職業相關課程評估程序2025
Year 12-13科目選擇2024-2026
國際文憑大學預科課程（IBDP）一般規定
DP日曆——2024年畢業屆
