在智新書院，我們使用語言作為探究的媒介，為第一語言和第二語言的使用者提供挑戰、培育和發展的機會。我們明白，最有利於語言學習的是積極和鼓勵性的環境，學生在其中有機會參與真實且有意義的學習體驗。語言學習以三種方式進行：作為教學語言、作為附加語言，以及作為母語。
這三個語言範疇貫穿整個課程，每個範疇都是語言學習中不可或缺的組成部分。所有教學都整合以下語言範疇：
- 口語——說話和聆聽
- 視覺語言——觀看和表達
- 書面語言——閱讀和寫作
我們理解，由於學生來自不同的語言背景，他們的進度各有不同。智新書院重視差異化和多樣化的教學，接納多元的學習方式。
智新書院的所有教師都可以是語言教師，學生的語言發展是教師、家長和學生共同的責任。
所有的教與學都建基於這樣的理念：通過語言，我們鼓勵跨文化意識和新視角、求知文化，以及對世界多樣性豐富性的欣賞。我們深信通過這種語言探索，學生能發展成為更深層的獨立思考者、負責任和富有理解力的世界公民，以及在多語言世界中更優秀的溝通者。
中文在國際文憑小學課程（PYP）中作為附加語言教授。智新書院的中文語言學習通過多種學習體驗進行，包括：歌曲、遊戲、標籤練習和其他豐富的語言活動。在可能的情況下，這些學習與探究課程的概念和理念相連接。欲了解更多資訊，請參閱中文課程概覽。
智新書院相信母語發展對維持文化身份認同和情緒穩定至關重要。雖然我們不提供雙語課程，但我們認同母語能力能夠支援學生學習其他語言。我們為家長主導的母語小組提供支援。在課堂上，我們鼓勵學生使用母語作為理解工具，並作為與他人分享知識的方式。
